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Que faire lorsqu'un enfant échoue à un test


À l'heure actuelle, l'un des moyens les plus courants d'évaluer les concepts académiques dans un centre scolaire est un examen; Il est vrai qu'il existe d'autres moyens et de plus en plus d'enseignants recherchent des alternatives à cette feuille ou à ce dossier dans lequel ils doivent saisir tout ce qu'ils savent sur les questions posées. Que faire lorsqu'un étudiant échoue à un examen?

Eh bien, lorsqu'un étudiant échoue à un examen, et que c'est quelque chose qui arrive rarement, il est important assumer la responsabilité de ce qui s'est passéNon pas que vous vous sentiez coupable, mais que vous preniez conscience de ce qui s'est passé, que vous en êtes capable, et vous aidez si nécessaire à déterminer les causes qui vous ont conduit à ne pas réussir cet examen.

Nous savons tous que Le manque d'études n'est pas le seul facteur qui peut amener les enfants à échouer à un examen. Il faut aussi ajouter que bien souvent les causes peuvent aussi se focaliser sur un problème personnel, une maladie physique ou une altération émotionnelle spécifique, qui peuvent gêner ou conditionner les enfants et les empêcher de se concentrer sur l'expression de tout ce qu'ils savent le jour de l'examen.

Il y a quelques jours, j'ai eu un tutorat avec une famille, qui voulait connaître les causes possibles qui avaient conduit leur fils, qui rarement ne réussit pas le contenu, à échouer à un examen, car ils affirmaient que c'était le cas à la maison. Et en effet, ce n'était pas tant le manque d'étude que le peu de compétence en savoir traduire le contenu dans la feuille d'évaluation. Je veux également ajouter que cette famille a fait l'une des choses qui devraient être faites et je recommande toujours: ils ont parlé avec leur fils du calme et de la confiance en lui, et lui ont simplement demandé les raisons pour lesquelles il pensait qu'il avait échoué.

En plus de cela, il est recommandé à la famille d'agir de la manière suivante:

  • Pas de cris quand les enfants échouent, parce que lorsque nous crions, tout ce que nous obtenons, c'est que nos enfants ont peur, pleurent, se sentent mal et perdent le désir de nous dire ce qui leur arrive.
  • La meilleure chose à faire est une attitude calme et d'éviter les sons aigus.
  • Faites preuve d'empathie avec eux et, comme je l'ai déjà dit, aidez-les à être responsables de ce qui s'est passé et non coupables, ce qui est très différent.
  • Voyez le suspense comme une nouvelle opportunité d'amélioration et d'efforts, par conséquent, de croissance personnelle.
  • Accompagnez-les dans leur rage et leur colère, comprenez leur frustration.

Face à l'élève, il est recommandé:

  • Laissez-le parler à l'enseignant lors de la révision de l'examen, voyez les erreurs et réalisez ce qu'il aurait dû répondre et comment.
  • Il est normal que l'élève se fâche et peut-être pleurer, mais il est important de ne pas tomber dans l'auto-punition ou de faire un drame excessif.
  • Afin d'apprendre de l'erreur, l'étudiant doit se demander, qu'est-ce que j'ai échoué? Et selon la réponse, la nouvelle stratégie le sera aussi. Qu'il s'agisse d'un manque d'étude, d'une mauvaise organisation ou d'un problème personnel.
  • Évaluer le processus effectué et réfléchir à savoir s'il s'agit de la méthode la plus appropriée compte tenu du résultat. Toujours prendre cela comme une nouvelle opportunité d'apprentissage et d'expérience.
  • Penser qu'un examen n'est que cela, un examen. Qu'il y en aura beaucoup tout au long de la vie universitaire. Et à chaque examen, il y aura aussi une nouvelle expérience.

Bref, il y a deux réactions très différentes chez nos étudiants:

  • L'élève qui prend ses responsabilités et assume ce qui s'est passé et ses conséquences.
  • L'élève qui choisit d'être victime et même de jeter l'éponge.

Le choix de ces positions, à de nombreuses reprises, se reflétera dans de nombreux autres comportements de votre vie, et celui-ci en est un de plus. Cela dépend aussi des adultes et des modèles qui sont à leurs côtés, pour travailler sur eux et sur eux cette responsabilité.

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